Китаев А.С., Очарованье, т. 1

Усманское отделение ЛОКО Глава 1. ОЧАРОВАНЬЕ ЗРЕЛОСТИ 311 общественниками, профессию учителя выбрали осознанно, направлены на учёбу решением педсоветов школ. Однако основной контингент-поступающих не удовлетворяет наши желания, приходится принимать учащихся с посредственными знаниями. Слаба физическая и специальная подготовка поступающих на физотделение. В училище работают 22 кружка художественной самодеятельности и любительских объединений, 15 спортивных секций по 8 видам спорта, которые достойно представляют наш район и учебное заведение на областном и республиканском уровне. К сожалению, этот духовный потенциал зачастую остается достоянием училища и не доходит до рядового труженика. Чтобы выехать в село, на ферму, возникает масса проблем, главная из которых — транспортная. У нас нет своего автобуса. . В стенах педучилища учащийся проходит несколько этапов своей деятельности: от подготовки и проведения политинформации на I курсе для своих товарищей до разработки и проведения бесед, лекций в трудовых коллективах, школах района. Администрация училища дает себе отчет в том, что учащиеся мало осведомлены о тех процессах, которые проходят в районной партийной организации, в комсомоле, в учительских коллективах школ нашего района. Несмотря на то, что в училище на протяжении 4 лет обучения учащиеся получают глубокие и прочные знания по различным предметам, закрепляют их на различных видах практики и большинство с успехом сдают госэкзамены, мы не можем сегодня без совместных усилий качественно подготовить не только специалиста, но и учителя-общественника. К сожалению, до сих пор остается нерешенной проблема подготовки учителей для района. Меня, как коммуниста, не может не волновать равнодушие, не только со стороны педколлективов школ, но и руководителей хозяйств в отношении тех ребят, которые являются их стипендиатами. Многие могут предъявить претензии педучилищу и педколлективу о недостаточной профессиональной подготовке. Понимая это, педколлектив немаловажное значение отводит трудовому воспитанию самих учащихся, В этом учебном году мы шефствовали над колхозами «Маяк коммунизма», «Прогресс», «Наша победа», совхозом «Усманский», комбинатом коммунальных предприятий; многими новостройками города, работали на кирпичном заводе, шефствовали над культурой и физкультурой. Училище напоминает пункт проката, когда только берут и ничего не дают взамен, а ведь наша помощь существенная. В колхозе «Маяк коммунизма» выращено свеклы по 600 центнеров с каждого из 42 гектаров, по 300 центнеров сахарной свеклы на площади 96 гектаров. В совхозе «Усманский» убрано 1.000 тонн плодов, Это еще раз подчеркивает, что сегодня без взаимной помощи, без коллективного осмысления невозможно. решить ни политические, ни хозяйственные, ни идеологические проблемы. А их у нас достаточно. Как член идеологической комиссии РК КПСС, как коммунист, я стараюсь понять не только внутри училищные проблемы, проблемы педагогического и ученического коллективов, но и проблемы районной партийной организации. НЖ-1989-10-19-127 ВСТРЕЧА В ПЕДУЧИЛИЩЕ Сталь АнатольевичШмаков, заведующий кафедрой теории и методики воспитательной работы Липецкого государственного педагогического института, делегат Всесоюзного съезда работников народного образования, проходившего в Москве в декабре прошлого года, в начале января встретился с педагогами нашего района. Недавно он вновь посетил Усмань и поделился своими впечатлениями о съезде и вообще о проблемах народного образования в нашей стране с будущими педагогами, учащимися педучилища. — Я хочу передать вам дыхание, атмосферу прошедшего съезда, — так сразу определил Сталь Анатольевичцель этойвстречи. Аначал свое выступление с чтения монолога в стихах, своеобразного обращения к будущим педагогам, сочиненного им около 30 лет назад, тогда еще начинающим преподавателем. Сталь Анатольевич Шмаков, заведующий кафедрой теории и методики воспитательной работы ЛГПИ, делегат Всесоюзного съезда работников народного образования Не могу сказать, с каким настроением заполняли зал педучилища учащиеся и учителя. Хотелось ли им слушать очередного гостя с очередным докладом. Но чуть позже я убедился — не слушать его было