Китаев А.С., Очарованье, т. 1

Усманское отделение ЛОКО Глава 1. ОЧАРОВАНЬЕ ЗРЕЛОСТИ 143 Лидия Васильевна не давала расслабиться ни на минуту, всё стремилась нас куда-то вовлечь. К одному из юбилеев В.И. Ленина было решено создать музей ему посвященный, при этом основной задачей было формирование у студентов интереса к истории нашей советской страны, воспитание чувства любви к великому вождю трудящихся, показ его огромную роль в преобразовании молодого пролетарского государства. В музее было достаточное количество экспозиций: от детских и юношеских лет Володи Ульянова до плана ГОЭРЛО, утвержденного В.И. Лениным. Располагался музей на втором этаже учебного заведения, для его работы потребовались экскурсоводы. Совершенно неожиданно оказались в составе этой команды Зизевских Н., Крюкова Л., Наливкина Т., Спиридонова Р., Телегина Ш., Хованских В. и Хрыкина Н. Материал для экскурсий надо было подобрать, обработать, выучить наизусть. Через какое-то время все это было сделано, составлен график экскурсий и мы взялись за работу. Первоначально было страшно, но все получилось, потому что рядом с нами был замечательный наставник наш любимый учитель истории Юрий Евстафьевич Вивчурко, очень умный человек и умеющий заинтересовать нас преподаватель. Помощь его, безусловно, была неоценима. Сегодня, когда мы собираемся вместе, удивляемся: у нас не было интернета, сотовых телефонов, даже стационарных, мы редко смотрели телевизор, но как же ярко и интересно проходила наша жизнь! Как мы были счастливы! Как много читали интересных и увлекательных книг, ходили в походы, работали в учхозе после занятий, играли в КВН в общежитии, там же организовывали вечера отдыха, танцы, посещали спортивные секции, участвовали в переписи населения. Какие прекрасные пробные уроки мы готовили и проводили в базовой школе-интернате, где на наше счастье работали очень сильные учителя. В их числе были Зарникова Анна Афанасьевна и Сиротина Фаина Федосеевна, из тех, кто первыми освоил и применял знаменитый липецкий опыт/ Бережно собирая дра гоценные ро ссыпи педагогического опыта лучших учителей и воспитателей, мы стремились к тому, чтобы через всю жизнь с достоинством пронести желание быть хорошим учителем и применить их опыт в своей практике. Тщательно и ответственно готовиться к пробным урокам нас побуждали уважаемые методисты педагогического училища: КоростелеваН.М., Барабанова Т.И., Костышина А.М., Вивчурко Ю.Е., Сушкова Л.Н., Дмитриева Е.М., Дмитриев Е.В. Сколько терпения, любви и творчества вложили они в нас! Как скрупулёзно, до каждой буковки выверяли конспекты наших пробных уроков! Как волновались за нас, как доброжелательно и корректно анализировали наши пробные уроки, отмечая успехи и неудачи. Низкий поклон им за их человечность, понимание и высокий профессионализм! Любовь к будущей профессии нам прививали не только названные мною преподаватели–методисты, но и Пробный урок истории в четвертом классе базовой школы дает Телегина Шура. За ходом урока наблюдают её подруги Клава Канина и Нина Зизевских. 1969 год