Китаев А.С., На нижнебайгорских просторах, т. 1

Усманское краеведческое общество 375 Глава 5. Твои люди, село! руководители, пионерские и комсомольские организации начинают ежегодно с дачи учащимся поручений по душе. В процессе выполнения этих поручений они учатся организаторским навыкам, руководству коллективами, приобретают тем самым общественную активность. К примеру, Клавдия Требунских в пионерских классах была председателем совета отряда, в восьмом классе — комсоргом, а сейчас она — секретарь общешкольной комсомольской организации. Вера Долгих была ответственной за маршрут «В мир прекрасного», сейчас — член комитета ВЛКСМ школы, ответственная за культурно-массовуюработу, принимает активное участие в художественной самодеятельности и возглавляет комсомольскую агитбригаду. Виктор Казьмин был членом редколлегии «Пионерского фонарика», сейчас руководит редколлегией «Комсомольского прожектора». Главную роль в развитии общественной активности учащихся играет комитет к о м с о м о л а , к о т о р ы й вместе со старшей вожатой подбирает и утверждает вожатых октябрятских групп и п и о н е р с к и х о т р я д о в . Вожатые групп организуют работу по интересам. Так, вожатые звездочек: первого класса — Светлана Фролова, пятого класса — Людмила Бредихина систематически проводят работу в своих детских коллективах: читают сказки, рассказы о В. И. Ленине, проверяют у них подготовку домашних заданий. С помощью старшей вожатой организовывался сбор «Рождение красной звездочки». Активными пионерскими вожатыми являются комсомольцы восьмого класса: Светлана Баскакова — в пятом, Марина Мещерякова — в шестом, а Лидия Андросова — в шестом «Б». Высший орган пионерской дружины—пионерский сбор. Подготовка же в школе к проведению сборов дружины, отрядов, таких, как «Рано, товарищ, мы в жизни узнали, как закаляется сталь» (7 класс), «Земля моя — великая Россия» (5 класс) и другие, с приглашением ветеранов труда, вызвали большую активность учащиеся. Решение учащихся после этих сборов было такое — собрать материал и оформить альбом о передовиках производства колхоза имени Калинина. Что, заметим, и было сделано. В идейно-политическом воспитании учащихся у нас немаловажную роль играют политинформации по классам, проводимые каждый вторник. В 1—4 классах их ведут сами учителя и классные руководители. В 5—10 классах, где учащиеся наиболее подготовлены, привлекаются к этому делу сами школьники. В процессе подготовки и проведения политинформаций учащиеся приобретают навыки самостоятельной работы с литературой, периодической печатью, получают навыки пропагандистской деятельности. Более 17 лет функционирует в нашей школе ленинская комната, ставшая центром идейно- политического воспитания учащихся на примере жизни и деятельности В. И. Ленина. Руководит комнатой совет в количестве 15 человек во главе с Антониной Фроловой. Всю работу совета ленинской комнаты направляет учитель истории Н. И. Мещерякова. В комнате собраны интересные материалы о жизни и деятельности В. И. Ленина и его соратниках. Все это используется во внеклассной работе и на уроках. В ленинской комнате организуются заседания совета дружины, комитета ВЛКСМ, пионерские сборы, комсомольские собрания, конкурсы, ленинские чтения, прием в пионеры и комсомол. Лекторская группа ленинской комнаты еженедельно проводит работу с учащимис я , в п и о н е р с к и х о т р я д а х и даже выходит с чтением лекций в производственные коллективы родного колхоза имени Калинина. Б о г а т ый ма т е р и а л , собранный в ленинской к о м н а т е , п о з в о л я е т п е д к о л л е к т и в у в определенной системе вести воспитание гражданской зрелости на примере жизни и деятельности Ильича. В итоге растет общественная, трудовая активность наших воспитанников. Осенью прошлого года тринадцать старшеклассников, в том Поздравление с приемом в комсомол