Китаев А.С., На нижнебайгорских просторах, т. 1

Усманское краеведческое общество 371 Глава 5. Твои люди, село! по земле людей не сделал столько для человечества. С Лениным мы встречаемся повсюду. ...Наша Воронежская область за трудовые успехи награждена орденом Ленина. Мои бабушки в тридцатые годы получили высокий урожай свеклы. Бабушку Ирину Андреевну Литвинову наградили орденом Ленина и Александру Андреевну — орденом Трудового Красного Знамени. Они хорошо работали. И нас они учат трудиться так же, как и они, по-ленински. Иначе нельзя. Труженики нашего села продолжают их дело. Каждый день мы встречаемся с кавалером орденов Ленина и Трудового Красного Знамени Ениным Михаилом Максимовичем. Он работает по-ленински. ...Нам еще много жить. Впереди у нас большая дорога. И пройти по ней надо по-ленински. А. МЕЩЕРЯКОВ, ученик Нижнебайгорской средней школы. (238) ПО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ С 1973 года занятия по техническому труду в школе проводятся по экспериментальной программе, путем обработки металлов в процессе моделирования и конструирования моделей сельскохозяйственных машин и их рабочих органов. Программа эта, заметим, очень интересная и очень нужная. В первые годы были свои трудности, не было той базы, которая бы соответствовала данной программе. Пришлось все начинать с азов. Нужна была хорошая мастерская. Переоборудовали старое помещение (расширили), изготовили рабочие столы на четыре рабочих места, оборудовали их с учетом всех современных требований. У каждого ученика теперь свое рабочее место, которое остается за ним до конца учебного года. Имеется полный набор слесарных инструментов и т. д. Сейчас в нашей мастерской могут заниматься от 25 до 28 человек. Вопрос с помещением и оборудованием был решен. Но стоял и другой не менее важный — как оформить мастерскую, чтобы у пришедшего на занятия ученика появилось желание трудиться, трудиться качественно, творчески и с интересом? С учащимися старших классов изготовили несколько образцовых моделей сельскохозяйственных машин, оформили стенды «Столярный инструмент», «Слесарный инструмент», «Промышленные материалы», «Технологическая карта», приемы изготовления совка, плуга и т. д. В процессе конструирования и моделирования машин учащиеся получают не только знания о них, но и овладевают такими профессиями (правда, еще в незначительной форме), как слесаря, токаря, фрезеровщика и т. д. Изготовление же моделей требует от ученика прочных знаний, высокого мастерства, творческой направленности. ...Я решил тесно связать уроки труда с рисованием и черчением. Рисование помогает учащимся быстрее представить ту или другую сельхозмашину: черчение развивает пространственное мышление, умение читать и составлять простейшие чертежи технических деталей. По рисованию, например, очень часто выполняем зарисовки с натуры различной техники. По черчению разрабатываем технологические чертежи машин. Вот такое сочетание в настоящее время и дает очень большой положительный результат. Исчезло то время, которое тратилось на составление чертежей. Получая задание на изготовление изделия, ученик вместе с материалом получает уже готовые чертежи. Остается разобраться в них, составить технологическую карту и изготовить изделие. В настоящее время силамишкольников изготовлено несколько учебных моделей с учетом оригинала: две тракторные тележки, пять трехкорпусных и два четырехкорпусных плуга, два культиватора, несколько борон, рабочие органы, автопогрузчики, транспортные, подъемные краны и т. д. В этом учебном году закончим сбор моделей двух колесных и двух гусеничных тракторов. ... В мастерской учащиеся работают с большой отдачей, с желанием, с творческой активностью. Получив основные навыки в школьной мастерской, они продолжают совершенствовать свои знания уже в старших классах (9–10 классах). В настоящее время многие наши ученики-