Китаев А.С., На нижнебайгорских просторах, т. 1

Усманское краеведческое общество 299 Глава 5. Твои люди, село! ТВОРЧЕСТВО И ЕЩЕ РАЗ ТВОРЧЕСТВО (Из опыт а работы коллектива учителей Нижнебайгорской восьмилетней школы) Коллектив нашей школы вдумчиво работает над проблемой соединения обучения и воспитания в единый процесс. Прежде всего, каждый учитель творчески подходит к уроку, старается сделать его целенаправленным и воспитывающим. Вот идет урок в первом классе. Ребята читают «Наседку». Но прежде чем читать, учитель Д. И. Енин провел экскурсию на колхозную птицеферму. Поэтому дети охотно делятся своими впечатлениями. После показа через эпидиаскоп картин «Наседка» и «Инкубаторная станция» вновь оживилась беседа. Таким образом, на протяжении всего урока учитель воспитывал у детей любовь к сельскому труду, уважение к знатным труженикам села. Учительница русского языка Валентина Яковлевна Енина так же умело использует местный материал. Она давала предложения с прилагательными, обозначающими признаки полей колхоза, участка, стадиона. Например: «Широкие и просторные поля колхоза имени Калинина дают высокие урожаи сахарной свеклы». Изучая «Числительные», Валентина Яковлевна брала цифры, характеризующие урожайность полей и продуктивность скота. «Наша птицеферма дает в год 150 яиц от несушки». Учительницы математики М. П. Бобрешова и Т. Е. Кадомская часто практикуют составление и решение задач, по цифрам, характеризующим показатели ферм и бригад. Говоря об изменениях в жизни советских людей, подъеме материального и культурного уровня за годы Советской власти, учащимся даются задания по изучению прошлого и настоящего нашего села. Проходили, скажем, географическое положение СССР. Тут же ребята определили географическое положение села Нижней Байгоры, местную параллель, меридиан. Уточнили на сколько километров село удалено от морей, других государств и так далее. При изучении поверхности СССР, учитель А. А. Мещеряков знакомит ребят с поверхностью села Нижней Байгоры, с равниной, на которой оно расположено. Военно-патриотические темы так же играют большую роль в системе коммунистического воспитания подрастающего поколения. При изучении прямой речи, учительница начальных классов Мария Васильевна Хатунцева вместе с ребятами писала и разбирала такие предложения: «Защитники Брестской крепости заявили: «Умрем, но не сдадимся». Великий русский полководец Суворов говорил своим солдатам: «Мы русские, мы все преодолеем». Особенно широко прививается любовь к Родине на уроках истории. Учительница седьмых классов Беляева Е. И. при прохождении темы «Куликовская битва» подчеркнула храбрость, смелость, а так же другие качества и черты русских воинов, рассказала, что русский народ издавна отличается храбростью, мужеством и выносливостью. При Советской власти наш народ еще больше закалил себя в борьбе с врагами. — В лице Совет ской Армии мы имеем несокрушимую силу, о которую разбиваются враги, как бы сильны они ни были — сказала в заключение учительница.— Это показала Великая Отечественная война 1941—1945 годов. А сколько интересного узнают ребята из жизни и деятельности дорогого В. И. Ленина! Наш коллектив и впредь будет настойчиво совершенствовать практику воспитательного значения каждого урока, каждого внеклассного мероприятия. Е. БЕЛЯЕВА, директор школы, (136) Н. МЕЩЕРЯКОВА, завуч. ПУТЬ В ПРЕКРАСНОЕ Дисциплина учащихся 8-го класса, где я работаю классным руководителем, хорошая. Мальчики и девочки охотно участвуют в общественной и краеведческой работе, в кружках художественной самодеятельности, любят спорт. Многие являются тимуровцами. Воспитательная работа строится у нас по определенной системе с постепенным усложнением. Учащиеся 5 –6 классов на политинформациях рассказывали о том, ч т о и н т е р е с н о г о о н и п р о ч и т а л и в «Пионерской правде» и услышали по радио. Беседы по «Правилам д л я у ч а щ и х с я » были конкретными , учащиеся постоянно т р е н и р о в а л и с ь в выполнении «Правил». Та к им же был подход к выполнению «Единых требований». Я беседовала с учителями – предметниками о поведении учащихся, проводила беседы по «Моральному кодексу», на эстетические и антирелигиозные темы. В школе и в общественных местах сами ребята контролировали поведение своих товарищей. Возраст семиклассников позволяет усложнить темы, углубить содержание бесед, расширить самодеятельность ребят. Я поручала ученикам готовить информацию о событиях в районе, нашей стране и за рубежом. После их выступлений я рассказываю, как надо отбирать материал, как обобщать прочитанное и услышанное по радио. Слушавшие ученики высказывают замечания по подготовке информации, а иногда выступают с интересными дополнениями. О более значительных событиях рассказываю сама. В нашей школе большое внимание уделяется внутреннему оформлению школы и классов. На В.Я. Енина