Гладнев И.Ф., Зимин Г.С., Липецкая область

ходами, которые несло царское правительство на эти цели. До революции в Липецке, например, на содержа­ ние полиции, суда и других правительственных учреж­ дений тратилось средств в три раза больше, чем на школы. В нашей области на народное образование рас­ ходуется ежегодно от 45 до 48 процентов бюджета. Если в 1956 году на школы было израсходовано немногим бо­ лее 166 миллионов рублей, то в 1958 году эти расходы составили 175 миллионов 593 тысячи рублей. В последние годы значительно расширилось строи­ тельство зданий для учреждений народного образова­ ния. В период 1954—1958 годов, т. е. за 5 лет, в области построено более 100 школьных зданий, на что израсхо­ довано 40 с лишним миллионов рублей. Сейчас в нашей области работает около 11 тыс. учи­ телей. Примерно половина из них имеет высшее и неза­ конченное высшее образование. 32 учителя удостоены высокого звания заслуженного учителя школ РСФСР. Среди них М. Д. Дрчерина, А. М. Сахарова, О. С. Жуко­ ва, Е. П. Рассказова, Н. Д. Знаменская (город Липецк), В. С. Васильева, А. С. Полякова, М. И. Силаева (город Елец), В. 3. Нечитаев (Троекуровский район), В. И. Лу­ кин (Данковский район), Н. Т. Селищева (Воловский район), 3. В. Тонина (Добринский район) и другие. Среди учителей области — более 1200 награжден­ ных орденами и медалями Советского Союза. Около 300 учителей отмечены значком «Отличник народного про­ свещения» и Почетными грамотами Министерства про­ свещения РСФСР. Из года в год растет успеваемость в школах области. Если в 1953—1954 учебном году она составляла 86,4 про­ цента, то в 1957—1958 учебном году — 94,2 процента. В 1958—1959 учебном году успеваемость поднялась еще выше. Опыт многих наших школ и учителей по воспитанию и обучению детей известен не только учителям и обще­ ственности Липецкой области, но и далеко за ее преде­ лами. Так, Троекуровская средняя школа-интернат, ко­ торой руководит заслуженный учитель школ РСФСР В. 3. Нечитаев, в течение последних 9 лет добивается стопроцентной успеваемости учащихся и работает без второгодников. Много интересного в организации педа­ гогического процесса можно увидеть в липецких средних 23Р