Доклад о деятельности в 1922 году.

Состояние с.-х. школ в губернии перед началом 1922/23 учебного года. Состояние с.-х. школ в губернии к началу учебного 1922/23 года представляется кратко в следующем виде: По учебной части довольно хорошо обстоит вопрос с преподава­ тельским персоналом, который во всех школах за исключением лить- Ломанской, набран почти полностью, так что выполнение учебного плана с этой стороны обеспечено на 100°|*. Хуже обстоит дело с приобрела-. нием учебных пособий и их пополнением. Кредиты в прошлом году на этот предмет не были ртпущены, когда они будут отпущены яд 1923 год и в каком размере^ неизвестно. Особенно же остро стоит вопрос об оборудовании химических лабораторий и физических каби­ нетов. Наболевший вопрос об учебниках невидимому разрешится бла­ гоприятно, т. к. по разверстке из Центра на Воронежскую губернию отпускаются 30000 учебников. Вопрос об интернатах при с.-х. школах стоит неопределенно: учсовхозы не в состоянии будут сами полностью- оборудовать интернаты и тем более содержать учащихся в продоволь­ ственном отношении. Первую часть года учсовхозы еще помогут ин­ тернатам^ но затем, если не последует помощь со стороны, интернаты должны будут закрыться, или же перейти на платность, что для кресть­ янского пролетариата является невозможным. Слабая помощь учеовхозов интернатам обгоняется тем, что хозяй­ ства училищ не могли еще справиться .от постигшей их вследствие гражданской войны и полного в 1921 году неурожая, разрухи. Уро­ жая одного гЬда для этого далеко недостаточно: слишком велики хо­ зяйственные нужды во всех училищах. Прежде всего не хватает при­ способленных жилых помещений, которые как, нанр., в Конь-Колодезском училище, частью сгорели, частью пришли в упадок из за многолет­ него отсутствия не только капитального, но и текущего ремонта. Так же плохо обстоит дело с постройками и в других школах в большей или меньшей степени. Руеановекое училище садоводства и огороди?: - чества не^может, напр., остеклить даже классное помещение, не'гово­ ря уже об оранжереи и теплицах, которые являются для него необхо­ димейшими учебными пособиями, и нет с другой стороны средства для приглашения инженера или техника по составлению смет на по­ стройки п капитальный ремонт. Так обстоит дело с жилыми построй­ ками, но и хозяйственные не в лучшем Состоянии. По мере своих сил училище производит частичный ремонт своих построек, но е такими затруднениями и таким темпом, что вопрос •этим, можно сказать, нисколько не разрешается. Если дело с.-х. обра­ зования должно жить, то необходим прежде всего отпуск достаточных средств на оборудование училищ необходимыми жилыми и хозяйствен­ ными постройками. Как указывает теперь вся обстановка училищной жизни и вообще е - 'х- школ в частности, жизнь их зависит, главным образом, от хозяй­ ственной самодеятельности, но и тут с.-х. школы, имеющие даже свои хозяйства натыкаются на едва преодолимые препятствия в виде от­ сутствия основных и оборотных средств, как то: в достаточном коли­ честве живого гг мертвого инвентаря, перевозочных средств, матери­ к о в , рабочих рук и т. д. Только благодаря тому, что учебные занятия летом, как теорети­ ческие, так и практические, были частью, аг кое-где и полностью прк-