Давыдова С.А., Записка о женских работах, в Воронежской и Нижегородской губерниях 1892-1893 г.

Въ школѣ плетенія соломы графини ГІ. С. Уваровой, въ г. Мо­ жайскѣ, Московской губерніи, число ученицъ доходитъ до 70 въ годъ. Изготовленіемъ соломенныхъ косъ, изъ матеріала, выда­ ваемаго школой и по заказу ея, болѣе 400 дѣвочекъ и дѣвушекъ занимаются у себя въ избахъ въ 23 деревняхъ Можайскаго уѣзда. У А. Н. Нарышкиной, въ Моршанскомъ уѣздѣ, Тамбовской гу­ берніи подъ руководствомъ подготовленныхъ лицъ до 170 семействъ получаютъ нѣкоторый заработокъ отъ изготовляемаго ими шитаго иголкой кружева; за послѣдніе же года, сверхъ того, тамъ стали заниматься ковровымъ дѣломъ, при чемъ А. Н. Нарышкина до­ ставляетъ и матеріалъ, и рисунки, и заказы, принимая для руко­ водства дѣломъ опытныхъ мастерицъ. О результатахъ дѣятельности другихъ лицъ у насъ нѣтъ подъ рукой цифровыхъ данныхъ, но и тѣ, которыя здѣсь приведены, заслуживаютъ полнаго вниманія, тѣмъ болѣе, что наблюдатель­ ному покупателю можно было, конечно, убѣдиться не разъ въ томъ, что ткани, вышивки, ковры и кружева,, дѣлаемые при участіи школъ и мастерскихъ, отличаются болѣе изящнымъ видомъ и ри­ сунками, болѣе добросовѣстнымъ исполненіемъ и доброкачествен­ нымъ матеріаломъ. Не останавливаясь болѣе подробно на выясненіи всѣхъ пре­ имуществъ названныхъ учрежденій для насажденія какихъ бы то ни было улучшеній въ занятіяхъ нашихъ крестьянъ, скажу только, что въ сравненіи съ постоянными школами и мастерскими, всякія временныя мѣры будутъ оказываться несомнѣнно менѣе устойчи­ выми. И это потому, что, указавъ кустарю на улучшенные пріемы въ работѣ, необходимо его оградить отъ обратнаго воздѣйствія при­ вычныхъ ему элементовъ, имѣющихъ всегда такую силу, такой неотразимый авторитетъ среди нашего простолюдина. Поколебавъ такой авторитетъ, надо доказать «на дѣлѣ» всѣ тѣ выгоды, ка­ кими можетъ пользоваться кустарь, рѣшившійся стряхнуть съ себя стародавнія привычки и всегда столь вредную рутину. Но такъ воздѣйствовать можетъ лишь учрежденіе постоянное, гдѣ бы мастеръ и мастерица находили добрый совѣтъ, улучшен­ ное орудіе, новый рисунокъ и т. под., и гдѣ бы и дѣти ихъ, съ первыхъ своихъ шаговъ на промышленномъ поприщѣ, получали правильную подготовку къ предстоящему труду. Само собою разумѣется, что такимъ требованіямъ можетъ лучше всего отвѣчать школа, потому что, совершенствуясь по­ степенно въ способахъ изготовленія тѣхъ или другихъ предме­ товъ, школа, въ тоже время, ежегодными выпусками учениковъ