Журнал "Беседа". Книга V - Май

НОВѢЙШІЕ ИДЕАЛЫ ВОСПИТАНІЯ. 2 6 5 рація. Не лучяіе ли бы ему самому сходить въ поле и пригля­ дѣться къ описываемой имъ природѣ? Но какая же въ томъ нужда, когда онъ на память знаетъ все, что можносказать въ подобномъ случаѣ? Вѣдь удалось же одному ученику получить награду за стихотвореніе, описывающее спускъ на воду кораб­ ля. И чтоже?.. Оказалось, что онъ отъ роду никогда не видывалъ ни корабля, ни моря. Рабское подражаніе древнимъ ли, новымъ ли писателямъ, все равно, не только искажаетъ вкусъ и чувство изящнаго въ юно­ шествѣ, но нерѣдко лишаетъ его сознанія его собственнаго, внут­ ренняго достоинства. Какъ много людей, которые, подражая Фор­ мѣ какого нибудь произведенія, мало по малу усваиваютъ себѣ и взгляды его, хотя бы даже ложные. Чужой слогъ, чужія Фразы и слова дѣйствуютъ на нихъ обаятельно; имъ кажется, что они думаютъ ,—они только вспоминаютъ. Не въ этой ли подража­ тельности искать объясненія многихъ предразсудковъ, передаю­ щихся изъ вѣка въ вѣкъ, вопреки голосу разсудка? Молодойче­ ловѣкъ, привыкшій съ раннихъ лѣтъ жить чужимъ умомъ, не внесетъ ли эту податливость и въ свои поступки? Люди, лишен­ ные всякой индивидуальности, дѣлаютъ обыкновенно отличную карьеру въ свѣтѣ; по цѣною какихъ нравственныхъ унияшній покупается успѣхъ!.. Кто знаетъ, не имѣетъ ли глубокій, тай­ ный смыслъ наша система образованія, не смотря на ея каяіу- щуюся нелѣпость? Воспитанники учебныхъ заведеній—тѣ же ре­ круты, которые ловко подготовляются къ выполненію ихъ буду­ щей роли въ жизни посредствомъ нравственной дисциплины. Съ военноюточностьюотмѣривается имъ то количество свѣдѣній и убѣжденій, которое со временемъ пригодится имъ въ ихъ слу­ жебной карьерѣ. Идите только шагомъ, молодые люди, и болѣе всего страшитесь выйти изъ предначертанной вамъ колеи!... Есть, конечно, смѣльчаки, которые сбрасываютъ съ себя гнетъ дисцип­ лины н вопреки всему группируются подъ знаменемъ свобод­ ной мысли,—но какова же ихъ жизнь! Ужь, конечно, не изъ ихъ среды будутъ избирать своихъ проФесоровъ университеты, или административныя мѣста своихъ чиновниковъ. Сколько предосте­ реженій, приговоровъ, административныхъ мѣръ посыплется на нихъ, чтобы внушить имъ уваженіе къ власти, если они взду­ маютъ побаловаться на свободѣ! Всего болѣе мѣшаютъ успѣху изученія класической древности въ средѣ молоеджи рутинные восторги самихъ преподавателей.