100 лет стране Пионерии: липецкие маршруты

.Глава IX. «МЫ НАШЕЙ ПРОФЕССИИ ГОРДОЙ ВЕРНЫ...»: Дом Б.Г Лесюка всегда был полон ребят не имеет отпускных и выходных дней, его зарпла­ та уходит на канаты и рули к шлюпкам, на дефи­ цитную тушёнку «за наличный расчёт», уходит на его детей. Унего нет методы, о которой можно было бы сказать —это система Лесюка. Зато есть принципы, отражаюгцие его индивидуальную педагогику, типа: в радости ребёнок становится совершенней, дари ребятам радость, она обернёт­ ся чьим-то счастьем; нагружай ребят делом, как корабли до ватерлинии, делом настоягцим, а не игрушечным. Все лесюковцы — многоумельцы и много­ знайки, как их «дед». Пунш сварить —пожалуй­ ста, помидоры замариновать —пожалуйста, па­ рус сшить и поставить —пожалуйста. Весь двор детского парка засажен спирией —плотным ку­ старником с красивыми бисерными цветами — сами садили. Ав доме Лесюка цветут жасмины и желтеют лимоны —хозяин увлекается цветовод­ ством и садоводством, переписывается с научным миром и с коллекционерами. Знаменитые лесю- ковские шлюпки, как новенькие, их отделывали руки ребят. Сам Борис Григорьевич —прекрас­ ный столяр и хороший художник. Не потому ли многие ребята увлекаются рисованием? Лесюк — страстный книголюб, и его ребята «гоняются» за хорошими книжками. Лесюк увлекается шахма­ тами, и все его питомцы «помешаны» на партиях Михаила Таля или Анатолия Карпова. Лесюк — отличный краевед, Елецкий район он знает, как свои пять пальцев, а о таких знаменитых местах родного края, как Галичья гора или Плюгцань, где до сих пор растут реликтовые травы и цветы доледникового периода, он может рассказать по- чигце любого академика. Естественно, и лесюков­ цы напичканы краеведческой информацией, бла­ го сотни раз обошли и облазили родные места. Лесюк —нигилист, постоянно ворчит на со­ временную педагогику. Посегцение ребят на дому называет «хожалой функцией». Негодует: «Учим ребят врать: «Укого есть предложения по составу президиума?», а президиум уже определён». Сам большой любитель драмы, организатор драм­ кружков, считает: «Поручать роль принцессы самой хорошенькой девочке —глупость». Слова «глупость», «глупейгцина» любимые в его лекси­ коне. Резонёрствует: «Запрет —глупость в руках ленивых и слабых }шителей». Однажды на одной встрече с ним меня осе­ нило: передо мной педагог, что в переводе с гре­ ческого означает —ведугций мальчиков. Тысячи мальчишек прошли через его сердце, через его мудрые руки. Одних он учил плавать, других —жарить рыбу по-лесюковски, третьих приоб- гцил к стихам Шекспира и Маяковского, четвёр­ тых, пятых... Он сам тренирует слабых, лечит своими травами, массажирует. Он может с кем- то из парней померяться силой и радуется по- мальчишески своей победе: «Что, взял?! Мало каши ел!» Он может торчать полночи у берёзовой пирамиды костра, споря с кем-то из питомцев о счастье и смысле жизни. НервыуЛесюка не столь­ ко крепкие, сколько обнажённые. Эта звенягцая нервность и помогает ему чувствовать своих по­ допечных, не просто знать —чувствовать. Часто для взрослых ребёнок —странный и непонятный человек. Для Лесюка все ребята равны, хорошие, плохие, умные, не очень умные, он за всех в от­ вете и всех любит, особенно лишённых детства в родном доме. Такие торчат у него целыми днями, учат уроки, столуются, входят в прекрасный мир обгцения с гцедрым человеком. Его доброта к де­ тям своеобразна —она порою жестковата, но она —доброта. Егцё в войну он подбирал в свою шко­ лу всех «сынов полка», всех с трудной судьбой. И сейчас рядом с ним, около него вьются те, кому не хватает теплоты человеческих отношений. 227